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教师是我们的第二父母,他们的励志言语都会影响到我们。下面读文网小编整理了教师励志散文朗诵,供你阅读参考。
因为我是老师
亲爱的孩子们,我会经常改变自己的发型,化淡雅的妆,穿流行而合体的衣服。因为我是老师,所以我必须教会你们感悟身边的美,美好的生活,从自己的言行举止做起。
亲爱的孩子们,我不会办任何补习班。不会给“差生”加餐也不会给“优等生”开小灶。因为我是教师,所以我必须教会你们如何提高效率,未来的竞争需要你们有自我进步的意识,同时有自我管理的能力。
亲爱的孩子们,我不会带病去给你们上课。拖着一副病体,上几节不完美的课,耽误自己宝贵的身体。因为我是老师,我必须教会你们,热爱生活,首先从热爱生命开始,因小失大,损害自己的身体,是对所有爱你的人的不负责任。
亲爱的孩子们,在带你们看真善美的同时,我会让你们冷静地分析社会的阴暗面。因为我是老师,我必须把一个真实的社会展现给你们,同时给你们以指引,我希望你们自信而理智地生活。
亲爱的孩子们,我不会批评你们早恋是错误的,但我会请你们写一份保证书,内容是你要为你爱的人负责。因为我是老师,我必须教会你们,爱情是生命中一道美丽的彩虹,但是需要你们用真心用责任去描绘。
亲爱的孩子们,在适当的时候,我会大方地向你们索要掌声和那一声谢谢。因为我是老师,所以我必须教会你们常怀一颗感恩的心,感谢周围所有帮助过你的人、为你付出的人,你才能体会生命的价值。
亲爱的孩子们,我会为我所犯的错误买单,在任何场合任何时间随时向你们道歉,而不会用所谓的教学技巧回避。因为我是教师,我必须教会你们接受生活中的不完美,并且认真积极地去面对自己的缺陷或不足,同时学会接纳别人的缺点和错误。
亲爱的孩子们,我会想尽办法让你们取得好的成绩,除非考试从地球上消失。因为我是教师,所以我必须教会你们去适应去生存,当我们没有选择的时候,唯一的选择就是努力适应,这是生存之道。
亲爱的孩子们,尽管你们那么努力,但我仍会“鸡蛋里挑骨头”。因为我是老师,我必须让你们学会接受生活的不尽如人意,教会你们今后坦荡地面对生命中太多的不可预料和太多的无法改变。
亲爱的孩子们,我一定会留一份作业,让你们去给自己的爸爸妈妈洗一次脚。因为我是老师,我必须教会你们,爸爸妈妈需要的也许不是你们承诺的未来的雄心壮志,而仅仅是儿女的任何细微的关心。
亲爱的孩子们,对你们和同学的矛盾,我不会做法官,断定谁是谁非。我会强制性地要求你们用拥抱的形式来结束在我面前的争论。因为我是老师,我必须教会你们真诚地对待周围的朋友,用合适的方式和别人相处。我希望你们记住,与人相处没有谁对谁错,我们要学会双赢。
亲爱的孩子们,我会一直为做一名好老师而努力,充实自己的文化知识,提高自己的教学技能,完善自己的人格。因为我是教师,我必须对得起这三尺讲台。
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是教师哦您温暖阳光的沐浴华夏的花朵盛开怒放!下面读文网小编整理了教师散文朗诵比赛,供你阅读参考。
在无数平凡和不平凡的职业中
我拥有宝石般闪亮的职业--
我骄傲,我是一个老师!
在无数奉献和进取的篇章中
我拥有金子般闪亮的一页--
我骄傲,我是一个老师!
我是一个老师
我把神圣而崇高的理想之灯
在我的心中点亮
高高挂在我的头顶
让它燃烧我的诗意和激情
让它照亮我的心灵和行程
让它点燃我的机智和活力
让它升腾我的恒心和爱心!
我是一个老师
我把手中的红烛高高举起
只要我的鸽群能翱翔蓝天
只要我的雏鹰能鹏程万里
只要我的信念能坚如磐石
只要我的理想能永远年轻
我情愿燃烧我的每一寸躯体
让我的青春乃至整个的生命
在跳动的烛火中升华
在血液的鲜红中奔腾。
我骄傲,
我是一个老师!
我是一个老师
我在春天的土地上播种
我栽培美的幼芽,等待它繁花似锦
我埋下知识的种子,盼望它硕果满枝
我播种优秀品格
我播种高贵感情
我用语言播种
我用彩笔耕耘
我用汗水浇灌
我用心血滋润
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学习更多的朗诵技巧,增强口才能力。下面读文网小编整理了教师散文朗诵稿,供你阅读参考。
因为我是老师
亲爱的孩子们,我会经常改变自己的发型,化淡雅的妆,穿流行而合体的衣服。因为我是老师,所以我必须教会你们感悟身边的美,美好的生活,从自己的言行举止做起。
亲爱的孩子们,我不会办任何补习班。不会给“差生”加餐也不会给“优等生”开小灶。因为我是教师,所以我必须教会你们如何提高效率,未来的竞争需要你们有自我进步的意识,同时有自我管理的能力。
亲爱的孩子们,我不会带病去给你们上课。拖着一副病体,上几节不完美的课,耽误自己宝贵的身体。因为我是老师,我必须教会你们,热爱生活,首先从热爱生命开始,因小失大,损害自己的身体,是对所有爱你的人的不负责任。
亲爱的孩子们,在带你们看真善美的同时,我会让你们冷静地分析社会的阴暗面。因为我是老师,我必须把一个真实的社会展现给你们,同时给你们以指引,我希望你们自信而理智地生活。
亲爱的孩子们,我不会批评你们早恋是错误的,但我会请你们写一份保证书,内容是你要为你爱的人负责。因为我是老师,我必须教会你们,爱情是生命中一道美丽的彩虹,但是需要你们用真心用责任去描绘。
亲爱的孩子们,在适当的时候,我会大方地向你们索要掌声和那一声谢谢。因为我是老师,所以我必须教会你们常怀一颗感恩的心,感谢周围所有帮助过你的人、为你付出的人,你才能体会生命的价值。
亲爱的孩子们,我会为我所犯的错误买单,在任何场合任何时间随时向你们道歉,而不会用所谓的教学技巧回避。因为我是教师,我必须教会你们接受生活中的不完美,并且认真积极地去面对自己的缺陷或不足,同时学会接纳别人的缺点和错误。
亲爱的孩子们,我会想尽办法让你们取得好的成绩,除非考试从地球上消失。因为我是教师,所以我必须教会你们去适应去生存,当我们没有选择的时候,唯一的选择就是努力适应,这是生存之道。
亲爱的孩子们,尽管你们那么努力,但我仍会“鸡蛋里挑骨头”。因为我是老师,我必须让你们学会接受生活的不尽如人意,教会你们今后坦荡地面对生命中太多的不可预料和太多的无法改变。
亲爱的孩子们,我一定会留一份作业,让你们去给自己的爸爸妈妈洗一次脚。因为我是老师,我必须教会你们,爸爸妈妈需要的也许不是你们承诺的未来的雄心壮志,而仅仅是儿女的任何细微的关心。
亲爱的孩子们,对你们和同学的矛盾,我不会做法官,断定谁是谁非。我会强制性地要求你们用拥抱的形式来结束在我面前的争论。因为我是老师,我必须教会你们真诚地对待周围的朋友,用合适的方式和别人相处。我希望你们记住,与人相处没有谁对谁错,我们要学会双赢。
亲爱的孩子们,我会一直为做一名好老师而努力,充实自己的文化知识,提高自己的教学技能,完善自己的人格。因为我是教师,我必须对得起这三尺讲台。
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作为一个教师要会与孩子进行沟通,尤其班主任老师,与孩子沟通是他工作中重要的一部分,也是一个老师工作技巧的表现。下面读文网小编整理了教师与孩子沟通的技巧,供你阅读参考。
师生间不良的沟通方式
在与学生进行沟通时,如果教师使用尖酸嘲讽的语言,尽管满含“恨铁不成钢”的爱意,但师生之间的隔膜就在这不经意中产生。这样不适当的表达,不仅无助于教育目标的实现,相反会产生巨大的破坏力量,会激起学生的怨恨心理、报复幻想,甚至闭锁心灵。
1、抱怨。有的老师在教育学生时总爱抱怨,开始少数学生会有自责,但抱怨多了以后学生就会无动于衷,还会反感你这种做法,甚至认为这是无能的表现。应该多些理解,少点抱怨。
2、窥探隐私。有时候学生的难言之隐不想让老师知道,这时候如果你一直穷追不舍,会造成学生难堪和怨恨,还会造成师生间的不愉快。别说是学生,就是自己的孩子也不窥探其隐私,也许你是出于关心,但他们未必就领情。
3、苛刻盘问。有些事情本来不是什么大事,学生可以自行解决,或学生觉得没有什么实际意义,不想告诉老师。可有的老师出于关心总喜欢刨根问底,但学生未必理解,往往会造成僵持。这时老师要理解学生的感受,不如先放一放,等以后有机会再问,也许效果好些。
4、藐视。有的老师不把学生当回事,藐视学生,甚至伤害学生的自尊。班主任是班级的管理者,但在人格上学生和老师是平等的。如果老师对学生藐视,会造成学生反感,学生当然会疏远他。
5、辱骂。有的老师在学生犯错误时,对学生讽刺挖苦,甚至嘲笑辱骂,这样会引起学生地愤怒,造成师生关系紧张。有人说老师像外科医生,绝对不可以随意下刀,因为刀口可能永远存在。我觉得这话是有道理的。
6、遥控、设“线人”。有的老师在管理过程中喜欢在班里设眼线,通过“线人”的小报告来获取有关信息。这种做法其实是很有害的,一方面自己不能深入实际,形成管理中的官僚主义,另一方面影响“线人”的人格发展,离间学生之间的关系,造成同学的反感和痛恨。
7、恐吓。每当学生犯错误的时候,有的老师动不动就拿处分、开除等严厉的处罚手段相威胁。这样会在学生心理上造成阴影,引起学生惧怕,导致心理上疏远。
8、设圈套。还有的老师在处理一些事情时喜欢设圈套,“请君入瓮”,这样对学生伤害最重。会造成学生不再相信任何人、无安全感、害怕、行为退缩等。
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在教育管理过程中,教师的工作是指导帮助,而不是伤害。有效的沟通方式是改善教育教学生活、增进师生关系的关键。适当的沟通是一门艺术,需要不断地学习。下面读文网小编整理了教师和学生的有效沟通技巧,供你阅读参考。
一、学会聆听学生
以前,当学生犯错误时,我总是习惯于采用批评教育的方法,认为自己的“经验之谈”是“拯救”孩子的灵丹妙药。事实上,这种“训话”往往不能从根本上解决问题,反而使问题潜伏下来,成为师生之间的一道情感障碍。正如一位教育心理学专家所说:“当你滔滔不绝而孩子沉默不语或点头称是时,并不意味着问题的解决,这只不过是孩子想尽快逃脱你的喋喋不休的一种手段罢了。”这个道理是我在与班上的一名小男孩由“对抗”到“对话”的关系转变中领悟出来的。要想使问题得到真正的解决,老师首先要学会聆听,只有积极聆听孩子的诉说,老师才能捕捉到他的需要与愿望,准确地找到解决问题的切入口,走进孩子的内心,采用孩子愿意接受的方式、方法,从根本上解决问题。
这个小男孩一开始就给我留下了“顽劣”的印象。开学第一周,他就接连出现早自习打闹,上课讲话、不完成作业等不良现象。 我开始一次次地找他谈话,给他讲为人处世的道理,可是面对我的询问和说教,小男孩总是强词夺理,极力为自己狡辩。他的抵触情绪使我开始反思自己的教育方法,应该寻找一把真正能打开他心锁的钥匙。他为什么总为自己辩解?为什么不听劝解?为什么屡教不改?于是,我想到了和他关系紧密的人——家人,同学。我便尝试与他家人和关系好的同学交流沟通,了解他的情况,通过和他父亲及同学的谈话,我找到了问题的根源:这孩子父母离异,对后娘极为不满,个性很强,喜欢表现自己,喜欢我行我素,懒散,缺少合作的意识,这就是导致他在很多时候表现出令人不快的言谈举止的原因,所以,他为了维护自尊,面对别人的批评、指责,他总是极力申辩,不肯承认错误,防范意识强,总是以进攻别人的方式达到保护自己的目的。因此,我觉得现在需要的不是喋喋不休地对他教导,而应是建立在互相尊重、互相信任基础上的倾听,听一听他的理由和委屈,听一听他的愿望和要求,于是,我决定试一试。当他犯错误时,我不再采取批评他的态度,而是找一个能使人心平气和的环境和他谈话,每次我都是倾听者,他是讲述者。在倾听的过程中,我偶尔作一些简洁具体的回应,以帮助他去清楚了解他的感受和经历,如: “哦,原来是这样”,“看来,这个问题挺复杂的”,“在这件事上,也不能全怪你”这样中立而表示理解的话。他的眼睛告诉我,得到老师的理解、信任和尊重是多么快乐的事情。慢慢地,我们的谈话中出现了这样的语言:“老师,我尽快把作业补好。”,“老师,我错了。”,“老师,下次我不会了。”……我极力掩饰着自己的惊喜,依然温和地看着他。每次谈话结束后,我都会拍一下他的肩膀说:“我相信你会做得很棒。”他逐渐学会了管理、合作和反思自己。我的积极倾听使他懂得了如何管理好自己,如何与他人合作,等道理,并让他在今后学习、生活中身体力行,这样,他通过自己的努力,修正着自己,并在不断进步中得到快乐。
二、学会无声的沟通
以前,我对“沟通”二字的理解是不全面的,认为老师只有和学生谈话才叫沟通。事实告诉我,无声的语言同样可以发挥沟通的效能,而且往往比有声的语言更便捷、快速、有效,这是师生沟通中不可缺少的方式。对学生而言,老师所做的每一件事都是在与学生进行沟通,一举一动,一颦一笑,说话的语气声调,面部的表情气色,甚至是作业本上老师写出的评语和符号,都在向学生传递一种信息。这些无声的语言对学生会产生积极的暗示作用,使学生感受到老师对自己的关注、理解和信任,从而表现出积极的情绪和行为。良好的师生关系也可以在无声的沟通中建立。比如,在交往中,正确使用老师的目光,善于利用自己的眼睛洞察和控制学生的心理,促成师生间的心理相容、相通。在课堂上,学会调整你的目光,照顾到班上每个同学,对专心听讲的学生,用热情的目光,表示满意的心情:对精力不集中,搞小动作或窃窃私语的学生,老师就用冷漠的目光注视几秒钟,待双方目光接触后再离开,这样既起到了告诫作用,又保护了学生的自尊心。自然,这就是师生之间最佳的无声而有效的沟通。另外,在师生交往中,教师注意运用手势语言的幅度、次数、力度等技巧,也能起到良好的沟通作用。
三、学会笑对学生
人们常说,“相逢一笑泯恩仇”,发自内心并渗透感情的微笑是人际交往中的“润滑剂”,是人际沟通中的“增效剂”。因此,不管怎样的学生,也不管他怎样的生气,只要老师你张嘴对他微笑,他就会感到你没有恶意,就会放下戒备心,听你说话,就会渐渐打开心扉和你交谈,就会渐渐的接受你的观点,去反思,去自省,进而去改正自己的错误。记得我班有一位大个子男生,性格十分倔强,喜欢我行我素,从来就是吃软不吃硬的那种,我刚一开始不了解他的情况,一旦发现他有违反课堂纪律的情况,就马上板着脸批评、指责他,而这位男生不但不接受,还会马上站起来跟我狡辩,结果弄得我不知所措,草草收场,达不到教育的目的。后来我对自己的做法进行了反思。一次,在课堂上他又在掉头与后面的同学讲话,此时我并没有马上制止他,而是微笑着对他说,“某某同学,有事下课再说,好吗?此时,他马上回过头来,并停止了讲话。课后,我找到了那个学生,又微笑着对他说:“老师现在想了解一下你刚才上课想说什么,不知你愿不愿意告诉老师?”他愣了一下,当他看到我的笑脸时,脸上一脸愧色低着头说:“老师,是我不想听课,找同学闲聊。”“噢,是这样。你觉得这样做好吗?”。他脸一红说:“老师,我知道我错了。我向您保证,以后绝不再犯了。”“你能认识错误,而且以后不再犯了,这很好,老师相信你。”我拍着他的肩膀再次微笑着对他说。“好,你现在可以回课室了。”果然,这一招很管用,在以后的课堂里,很少见他有违反纪律的情况出现。而且,他每次见到我,也总是微笑着跟我打招呼。我想,如果我不是微笑着与他沟通,很难有这样的叫人开心的结果。
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与孩子有效沟通是一门学问,需要讲究技巧和方法。孩子提出问题,教师答不上来怎么办?这时教师如何与孩子沟通?下面读文网小编整理了教师与孩子的沟通技巧,供你阅读参考。
一、爱心是基础。
高尔基说过:“谁爱孩子,孩子就爱他;只有爱孩子的人,他才可以教育好孩子。”我非常欣赏这句名言,在教育工作中不仅关心学生的学习,而且还关心他们的生活,做他们的知心朋友。没有爱,就没有教育。教师的爱心能驱使教师以最大的耐心和韧劲克服教学中遇到的各种困难,挖掘自身的潜能,教师的爱,对学生的发展也是一种巨大的动力,有了这种爱,师生之间才能建立起感情,才能激起学生对教师的亲近感和仰慕心理,从而把这种情感迁移到教师所传授的知识上。
二、师生沟通中的口语艺术
语言是人类交往、沟通的工具。师生沟通的艺术实际上也就是师生间的语言交流艺术。为了适应师生沟通中的不同情景和学生的各种差异,教师除了要重视语言的表达内容外,还要重视表达语言的技巧。
(1)幽默
幽默是人际关系中必不可少的“润滑剂”。人们都喜欢幽默的交谈和幽默的话语。具有幽默的教师一走进学生中间,学生就会感到快乐,沟通也就通畅了。
(2)委婉
在师生的沟通中,教师的话虽然完全正确,但学生却因为碍于情感而感到难以接受,这时直言不讳效果一般就不好了。如果把话语磨去一些“棱角”,使对方在听话时仍能感到自己是被尊重的,也许就能既从理智上,又在情感上接受老师的意见了。
(3)含蓄
如一为老师在全班同学面前介绍一位因犯错误逃学刚来报到的学生时说:“由于大家都知道原因,某同学终于在今天回到了自己班级……”这种说法既不伤同学的面子也没有被全班同学误解为包庇,还可以采用“反语”,“模糊”,“沉默”等说话艺术。
三、积极聆听
听学生讲话时心不在焉,三心二意,往往是师生沟通失败的重要原因。良好的沟通,需要耐心的聆听对方,了解他心中的感受。教师对学生的积极聆听的态度,可以使学生觉得受到重视并肯定自己的价值,要避免当学生在讲话时,急于表达自己的反应,后注意力不集中在对方的讲话上,打断学生的讲话等。然而在教学实践过程中,往往会出现这样的例子:学生:数学对我而言太难了。老师:数学并不难学,你的问题是,第一次遇到困难你就放弃努力了,现在再试试看。这是教师与学生在沟通时不愿意先聆听,急于将学生本来自己需要去解决的问题归结到自己马上要给学生提供解决问题的答案上,这就导致了师生沟通的败笔。
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幼儿教师在与家长进行沟通、交流、互动的过程中,说话方式直接影响到与家长联系的成功与否,同样的一句话,如果用不同的方式说出来,收到的效果也就大不一样,身为幼儿园教师的你知道哪些与家长沟通的技巧呢?下面读文网小编整理了幼儿园教师与家长沟通的技巧,供你阅读参考。
1、导入尊重感。
在与家长交往的过程中,班主任应做到文明礼貌,尊重对方。班主任通常比家长更熟悉教育知识和教育手段,懂得教育规律。决不能以教训式口吻与家长谈话,特别是当其子女在学校“闯了祸”的时候,班主任仍要在谈话时给对方以尊重。也不能当着学生的面训斥家长,这不仅使家长难堪,有损家长在孩子心目中的威信,而且家长一旦将这种羞愤之情转嫁于孩子,极易形成孩子与班主任的对立情绪。当与家长的看法有分歧时,也应平心静气地讲清道理,说明利害关系,既要以礼待人,更要以理服人。
2、流露真诚感。
用真诚的语言或行动去与对方沟通,使其感动的方法。以诚感人要求诚与情密切配合,要使人动情,唤起人的真情;以诚感人要做到诚与真结合;以诚感人还必须伴之以虚心,否则难以取得对方的信任。
3、评论学生要客观如实。
4、注意谈话形式与方式。
班主任与学生家长的关系应是平等的同志关系,班主任与家长的谈话,切忌用教训式语气,而应像对待同志或客人那样用商量或交流的口气;态度要随和,语气要婉和,语态要真诚,语调要亲切,语势要平稳,语境要清楚,语感要分明,使家长一听就明,能准确把握要旨,领悟当家长的应做些什么,从你的谈话中受到启发。
5、语言务求得体和有分寸。
语言是心灵的窗子,是一个人综合修养的反映。身为人民教师,在与家长谈话时也应该为人师表。得体的称呼,使对方一听称呼就有一种相知感,从而产生亲切感,缩短交流双方间的心理距离,甚至建立起感情基础。教师得体的语言,可以赢得家长的尊敬,增加家长的可信度,形成和谐的沟通氛围。所谓语言得体,最主要的是与职业身份、与场合、与交流的对象,与解决的问题得体。谦虚、中肯、客观,掌握好分寸、语气,不夸大,不缩小,不说过火的话、不说力所不能及的话;还要讲话要温和,不用过激词语,不摆逼人气势,语气诚恳等等。
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与孩子有效沟通是一门学问,需要讲究技巧和方法。孩子提出问题,幼师答不上来怎么办?这时如何与孩子沟通?下面读文网小编整理了幼儿教师跟幼儿沟通的方法,供你阅读参考。
1、老师相信你一定能行。
2、你真行,又学会了新本领。
3、大家都夸奖你,小手真能干。
4、你的舞跳得很好,大家可喜欢看了。
5、你一心一意地学本领,老师真为你高兴。
6、你这样做我很高兴。
7、老师很喜欢你这样做。
8、你以后一定还会这样做的。
9、你进步了,我很高兴。
10、祝贺你,成功了。
11、OK,我们胜利了。
12、做了错事没关系,改正了就是好孩子。
13、你又改正了一个小缺点,大家真为你高兴。
14、摔倒了,没关系,勇敢地爬起来。
15、让我们为某某小朋友的进步拍拍手。
16、你真棒。
17、你真能干。
18、你真勇敢。
19、你的手真巧。
20、你真机灵。
21、今天,你来的真早。
22、你做操真神气,像个解放军。
23、你能为大家做好事,大家都很感激你。
24、你能点到漂亮的圆点,小朋友很羡慕你。
25、大家都夸你是老师的小帮手。
26、请让一让,行吗?
27、愿意和我说说悄悄话吗?
28、你能和我交朋友吗?
29、愿意和老师一起交朋友吗?
30、你愿意和我跳个舞吗?
31、你愿意和小朋友一起玩吗?
32、对不起,请原谅。
33、谢谢你帮了我的忙。
34、对不起,我没能帮上你的忙。
35、真抱歉,你受委屈了。
36、我们亲一下,好吗?
37、你能和我拉拉手吗?
38、你能笑眯眯地和我说话吗?
39、你再试一下,好吗?
40、你愿意这样做吗?
41、你明天一定会高高兴兴上幼儿园的,对吗?
42、你心里是怎么想的,跟我说说行吗?
43、你为什么这样做?你觉得这样做对吗?
44、你心里很难过,愿意告诉我吗?
45、他很伤心,你愿意去安慰他吗?
46、需要我帮忙吗?
47、别害怕,我来帮助你。
48、别担心,我来陪你。
49、你真行,我很想得到你的帮助。
50、朋友有了困难,我想你一定会去帮助的。
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老师,您的无私奉献我们看在眼里,您的不求回报我们记在心里,您用毕生的青春和热血为我们筑起了一道信念的长城!下面读文网小编整理了幼儿园教师诗朗诵串词,供你阅读参考。
一开场
刘:尊敬的爷爷奶奶
王:爸爸妈妈
韩:敬爱的老师,
金:亲爱的小朋友们
合:大家下午好!
刘:六月的阳光红红的
王:六月的鲜花艳艳的
韩:六月的歌声脆脆的
金:六月的欢笑美美的
合:今天,我们相聚在一起,举行波波嘟双语幼儿园毕业典礼。
(掌声)
刘:我们就要毕业了
王:我们就要上小学了
韩:忘不了幼儿园的愉快欢笑
金:忘不了老师们的亲切教导
韩:今后,无论走到哪里,我们都会记住:
合:波波嘟双语幼儿园,是我们永远温暖的家!
男:让我们用动听的歌声
女:优美的舞蹈
合:表达对老师、小朋友的无限深情吧。
合:波波嘟双语幼儿园毕业典礼现在开始!
二、园长讲话
韩:让我们以热烈的掌声请出我们的张园长
三、幼儿节目表演
1. 表演功夫《精武英雄》
刘:别看我们的年纪小,可是我们的志气高,请欣赏功夫表演《精武英雄》。
2. 歌表演《爸爸妈妈如果你们爱我》
金:亲爱的爸爸妈妈,我们即将毕业了,我们快要长大了,如果你们爱我,请放下手上的工作,
刘:亲亲我、抱抱我、夸夸我。
合:请欣赏歌舞表演《爸爸妈妈如果你们爱我》
3. 舞蹈《大家一起来》
王: 童年是快乐的,我们是幸福的
韩:来吧, 跳起热情的舞蹈,让我们的童心乘风飞翔!
合:接下来请欣赏舞蹈《大家一起来》.
4 .英语儿歌串烧
金:四年里我们学会很多,唱歌、跳舞、画画,说唱英语更是我们得强项 。
刘:请欣赏大一班男生带来的《英语儿歌串烧》
5. 大二舞蹈《快快乐乐》
王:在这里的每天是快乐的,让我们把最后的快乐永藏在心里。
韩:希望你们每天就像小铃鼓一样,响不停,快乐不停。
合:请欣赏由大二女生班带来的舞蹈《快快乐乐》
6. 集体诗朗诵《毕业诗》
金:时间像飞鸟,滴答滴答向前走,
韩:今天我们毕业了,再见了,亲爱的老师,再见了幼儿园。
王:谢谢老师对我们耐心的教导,谢谢爸爸妈妈爷爷奶奶给我们无限的关爱。 刘:千言万语说不尽我们的感激之情,让我们用美丽的诗篇来表达依依惜别之情。 合:请欣赏集体诗朗诵《毕业诗》
四、颁发毕业证书
刘:我们毕业了,我们毕业了,
王:毕业证上留下了你们最美的笑容。
韩:留下了老师的倩影。
金:当我们想你们的时候,我会打开毕业证。
合:幸福的童年就立即展现在眼前!
韩:请园长和毕业班的老师们为幼儿颁发毕业证书及礼物。幼儿园教师诗朗诵串词
背景音乐
幼:
录音:
亲爱的孩子们,你们如同展翅的小鸟就要飞离我们飞离你们的幼儿园。你们天真灿烂,你们活波开爱。幼儿园里处处留下你们的欢声笑语,画纸上也留下你们幼稚的笔迹。现在你们长大了,变成了聪明懂事的天使。就要离开我们了,飞向更加广阔的天空。老师心中有很多很多的不舍!但是你们总有一天会长大成人!请记住,那时,即使你们走偏天涯海角,你们也永远生活在老师的心中!
亲爱的孩子们,当您们就要离开幼儿园的时候,我们想开心地一笑,可是总是不知不觉地伤感!你们的每一个笑容,都留在老师的心中;你们美妙的歌声、开心的话语都在老师耳边回响!再见了,亲爱的孩子!请带着老师真心的祝福、深情的注视,满怀信心地出发吧!老师相信你们会喜欢小学生活的,会取得好成绩的,老师在这里等你们的好消息!再见了,我最亲爱的孩子们!
老师会从心底里永远关爱着你们,永远祝福你们,愿你们永远健康、快乐!
韩 : 亲爱的老师、阿姨,这是我们最后一次在这里与你们一起分享快乐。但是不管我们走到哪里都会想起您,因为这是我们永远的乐园。
合:再见吧,老师,以后我们以一定会来看您们!再见吧,亲爱的小伙伴们!我们以后有缘再相聚!
合 :波波嘟双语幼儿园毕业典礼到此结束,谢谢大家!
幼儿园教师诗朗诵串词相关
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在与家长沟通的过程中,就要针对不同类型的家长采用不同的沟通方法,使工作有针对性,因人而异。下面读文网小编整理了教师与不同类型的家长沟通的方法,供你阅读参考。
对症人群:高傲严苛型家长
有一些家长文化层次较高,比较重视对孩子的教育,在教育方面也有独到的见解。这类家长不仅对自己孩子的要求颇高,对教师的工作也比较严苛,经常来指手划脚一番,显示出自己很懂行。面对这样的家长,我们首先要有自信,要相信我们作为教师的专业能力与素养,不能因为家长学历高就盲目地服从他们的意见。其次,在交流前要做足准备,认真细致地观察孩子的表现,找寻相应的理论支持并思考指导策略,做到胸有成竹。对于家长提出的意见要有自己的判断,阐述观点要有理有据,以自己的专业素养赢得家长的认同。
如,淳淳生于知识分子家庭,家长非常注重孩子的教育。一天,我收到淳淳奶奶发来的短信:“老师,今天淳淳说他在幼儿园把饭全吃完了。你要对他进行适当的物质奖励,维持他的成就感。另外,你也可以在全体小朋友面前对他进行表扬,进行正面强化。”从这条短信可以看出,奶奶对教育挺在行。我没有简单地回复“好的”二字以示同意,而是诚恳地说:“淳淳奶奶,感谢您给予我们的建议。淳淳这两天吃饭有很大的进步,为此我们不仅在集体面前表扬了他,还奖励他‘大拇指’贴纸,让他感受到老师对他进步的肯定。我们告诉他,如果明天能把每一样菜都吃完,我们会给他一个大大的拥抱。”短信内容既表达了对家长意见的尊重,又进一步表明了对孩子的期望和要求。在之后的交往中,我始终以自信从容的姿态与淳淳的家长沟通,赢得了他们的尊重。淳淳爸爸在最近的来信里写道:“两位老师在促进孩子个性发展方面花费了很多心血,扎实的理论和有效的策略让我们很佩服。”
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人类通过沟通与交往表达自己的情感和思想。沟通与交往有着深奥的学问。教师与家长如何有效沟通?有哪些?下面读文网小编整理了教师与家长有效沟通的方法,供你阅读参考。
1、理解家长,让家长感觉到你对他的孩子很重视。对所有的父母来说,孩子就是他们的希望,尤其是现在的独生子女家庭,家长都希望教师以自己的孩子为中心,而很少考虑班里的其他孩子的父母是怎样想的。在与家长交谈时,理解家长的所需,让家长感觉到你对他的孩子特别重视。这就需要事前充分了解学生,包括他的学习成绩、性格特点、优点和缺点、家庭基本情况、近期表现以及你为这个孩子做了哪些工作等,最好拟一个简单的提纲,做到心中有数。这样,就能让他知道你对他的孩子特别重视,同时也能给他留下班主任工作细致、认真负责的好印象。如:宁老师去年家长会上就给每位家长写了一封用情至深的感人信,让家长看到了宁老师对工作的细心,对孩子的关心和爱护,家长们都说孩子在您班上是最放心的。
2、尊重家长,营造和谐沟通氛围。古语云:“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。”教师在与家长进行沟通交流时,不管是什么原因,或是有什么烦恼,都应该尊重家长,要让家长感受到教师的热心和真心,营造和谐的沟通氛围,彼此进行心灵的交流,共同启迪。见面时要面带微笑,不能一见面就告状或埋怨家长,这样会使家长产生逆反心理。如:我们班里的易震伟,学习成绩一直比较落后的,作业书写不工整,成绩也差,再加上上课不认真,下课喜欢和同学撩打,行为习惯差,每天有同学告状,和家长沟通作用也不大,于是,我找他的优点,他很有礼貌,经常主动叫人,只要他有一点小有进步了,我就及时表扬,所以本学期同学们对他的看法就有改变,我也时时拿到鸡毛蒜皮的事就表扬他的妈妈会教育孩子,后来,他的妈妈会主动来找我了解孩子的学习情况,不再见我就躲了。教师要理解和信任家长,做到以心换心。个别学生难以管理,不仅教师有时无可奈何,也要体会到家长的束手无策,切不可见到家长就“倒苦水”或数落家长的不是,把一切责任都推给家长,让家长感到难堪或心生反感。如:还有一次下雨,我们班的一位女孩子在打扫卫生,久久没有出来,就在校门口和郭师傅牢骚满腹、怨气冲天,争吵了起来,当时余校长看到了,和颜悦色的走到家长面前,微笑的询问了情况后就打了电话给我,我等孩子把卫生打扫完就送了出来,看到家长,这时家长安心的接走了孩子。可见余校长的微笑、宽容肯定是给了家长一个安心。
常言说:“敬人者,人恒敬之”。面带微笑,认真倾听家长的意见,体现自己的宽容大度以及对家长的充分尊重,会让家长感到自己很受重视,从而赢得家长的好感。即使是一个牢骚满腹、怨气冲天,甚至是最难对付的家长,也会在一个具有耐心和同情心的善于倾听的班主任面前,被“软化”得通情达理,最终消除误解和矛盾。
3、鼓励家长,让家长对自己的孩子充满信心。
如:我们班的区立周是一个作业书写很马虎,上课又不是很专心的孩子,昨天大队部宣布创建平安校园设计活动结果我们班区立周获得了学校第一名,回家后他告诉妈妈,他妈妈不相信他,打电话问我,我一一作了说明,还表扬了孩子,可他妈妈说:“他还有这样的能耐,感到不可思议。”家长的表现就是对孩子不自信、不认可。
三丁班有个女孩叫宋佳文怪里怪气,20岁生下她,根本不知道教育孩子,一天到晚就是对喻老师说:“怎么办咯!”喻老师找她谈教她如何与孩子沟通,怎么指导孩子学习,交流的时候说得很好,但一回家就是不管,学习成绩是班上倒数,家长对孩子不自信。
这两个事例都是表现出家长对孩子不自信、不认可。
所以,面对这样的学生家长,家长不是不想管,而是没信心管。这时,我们要尽量发掘其闪光点,要让家长看到孩子的长处,看到孩子的进步,看到希望。在向家长反映学生情况时,一般来说,最好是先说孩子的优点,在说优点时要热情、有力度,甚至要将“优点”放大;而在说学生缺点,语气要舒缓婉转,不要一次性说得太多,言过其实,更不能用“这孩子很笨”这样的话。这样就会让家长感到你对他的孩子充满信心。只有家长对自己的孩子有了信心,他才会更主动地与老师交流,配合我们的工作。
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作为教师,每天都在和孩子打交道,那么教师该如何与孩子沟通,才能建立和谐的师生关系呢?教师怎么与孩子沟通?教师与孩子沟通的方法有哪些?下面读文网小编整理了教师与孩子沟通的方法,供你阅读参考。
语言是人类交往、沟通的工具。师生沟通的艺术实际上也就是师生间的语言交流艺术。为了适应师生沟通中的不同情景和学生的各种差异,教师除了要重视语言的表达内容外,还要重视表达语言的技巧。
(1)幽默
幽默是人际关系中必不可少的“润滑剂”。人们都喜欢幽默的交谈和幽默的话语。具有幽默的教师一走进学生中间,学生就会感到快乐,沟通也就通畅了。
(2)委婉
在师生的沟通中,教师的话虽然完全正确,但学生却因为碍于情感而感到难以接受,这时直言不讳效果一般就不好了。如果把话语磨去一些“棱角”,使对方在听话时仍能感到自己是被尊重的,也许就能既从理智上,又在情感上接受老师的意见了。
(3)含蓄
如一为老师在全班同学面前介绍一位因犯错误逃学刚来报到的学生时说:“由于大家都知道原因,某同学终于在今天回到了自己班级……”这种说法既不伤同学的面子也没有被全班同学误解为包庇,还可以采用“反语”,“模糊”,“沉默”等说话艺术。
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关于打孩子,教师如何和家长沟通?有哪些?下面读文网小编整理了教师和家长沟通的方法,供你阅读参考。
语言是心灵的窗子,是一个人综合修养的反映。身为人民教师,在与家长谈话时也应该为人师表。得体的称呼,使对方一听称呼就有一种相知感,从而产生亲切感,缩短交流双方间的心理距离,甚至建立起感情基础。教师得体的语言,可以赢得家长的尊敬,增加家长的可信度,形成和谐的沟通氛围。所谓语言得体,最主要的是与职业身份、与场合、与交流的对象,与解决的问题得体。谦虚、中肯、客观,掌握好分寸、语气,不夸大,不缩小,不说过火的话、不说力所不能及的话;还要讲话要温和,不用过激词语,不摆逼人气势,语气诚恳等等。
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许许多多的神话传说塑造了今天的中秋节而又因为这一天月亮满圆,象征团圆,所以又称为团圆节那么中秋节散文诗朗诵稿有哪些呢?下面读文网小编整理了中秋节散文诗朗诵稿,供你阅读参考。
中秋月
作者:子归
月亮坐在桂花树上
望万家灯火
有轻轻碰杯的声响
飘出的酒香蘸有桂花味道
清凉的桥头
仍有翘首朌归的人
月饼点点的分碎
甩给兴奋的鱼儿尝尝
月亮与桂花屏住呼吸
听夜晚风送来歌声
有的唱给亲人
有的唱给远方
小城翻新着故事
举杯不为独酌
凝眉不再空枉
心儿全揉进甜甜的月饼上
今夜,月饼好香
那些多情的朋友
想将月亮喂饱
月亮担心身体发胖
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家长怎样与初中教师沟通?家长与初中教师沟通的方法有哪些?下面读文网小编整理了家长与初中教师沟通的方法,供你阅读参考。
讲究方式方法和时机策略
考生父母大多工作繁忙,没有太多机会和老师面对面交流,很多人开完家长会就不再与老师过多联系。事实上,如果家长会后没机会与老师沟通,父母可另找时间预约到校和各科老师交流;除了面对面交谈,还可通过电话短信或网络工具与老师沟通,尤其是在看到科任老师发的成绩短信后,可以和老师约时间,在不影响老师工作的情况下有效沟通。
因为老师每天教学任务繁重,所以考生父母最好提前明确自己想要了解的重点,列出想和老师交流的问题和困惑。父母平时可以和科任老师定期沟通,比如节假日的问候、了解日常学习情况,或在历次大小考之后的关键点咨询。
父母在家要关注孩子的点滴变化,在孩子出现状况时主动与老师联系,以便老师了解孩子在家的学习状况、心理变化和情绪波动,及时给予帮助指导。另外,大考过后,如果孩子成绩起伏较大,父母要及时与老师沟通,了解孩子成绩不稳的原因,为后期复习的查漏补缺做好准备。掌握3个沟通重点
主动询问孩子在学校的情况。比如包括心理情绪变化、和同学的相处情况、课堂听讲状况、作业完成情况、成绩起伏变化以及在学习上还有哪些知识点比较欠缺等。
了解考生是否偏科。考生一旦因为某些因素而偏科,就要花很多时间努力纠偏,如果不加重视会导致中考全盘皆输。
在填报志愿时多和科任老师沟通。初三任课老师通常有多年带毕业班的经验,对于考生的心理把握、志愿填报及就业前景都有较多认识,对各个高中学校有一定的了解,熟悉志愿填报流程。父母多与科任老师沟通、多向经验丰富的老师请教志愿填报和专业方向,可以少走弯路。
明确用怎样的心态与老师沟通
相互尊重是前提。互相尊重才能良好沟通,实现双赢。父母和老师沟通,帮孩子提高成绩,孩子考入理想学校,老师提高教学业绩。
相互信任是基石。很多考生父母不了解现在的教育教学情况,有很多困惑,也免不了出现教育偏差,但出发点是对孩子的爱;而老师是教育者,有一定的经验和教育学、心理学知识,也希望考生取得好成绩。父母和老师要相互信任,开启沟通之门。
沟通前要铺垫和思考。与老师沟通前,父母要先思考,客观评价孩子。有些父母过于听信孩子片面的话,将孩子成绩的退步归咎于老师和环境。如果父母不能合理分析、判断孩子的学习情况和实际能力,带着焦躁或怒气找到老师,不仅不能解决问题,还可能使事情向反方向发展。只有父母秉着发现问题、解决问题的心态与老师良好沟通,才能解除忧虑和困惑,帮助孩子备战中考,考入理想高中。
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